Educació Secundària

• Els ensenyem a treballar en parella, en equip i en grup-classe perquè han de saber col•laborar i treballar amb altra gent. Algunes de les activitats proposen que un alumne ensenyi a un altre, ja que la millor forma d'aprendre és fent l'esforç d'explicar-ho als altres.
• Els ensenyem a treballar de forma individual perquè així desenvolupen la seva capacitat d'aprendre i de reflexionar.

Tenim clar que el model educatiu s’ha d’adaptar als nous temps. El nostre tarannà i la nostra manera de treballar ens diferencien d’altres plantejaments pedagògics. Així doncs, el nostre projecte es concreta en:

• Espai de deures: volem que els deures no siguin una càrrega a casa. Per això n’hem canviat la tipología: potenciem la recerca d’informació, la lectura i les tasques que els nens i nenes puguin fer d’una manera autònoma.
• Avaluem amb “B”: busquem en l’avaluació una valoració personalitzada i global. L’avaluació continuada a la nostra escola és una realitat.
  20’ 40’: modifiquem la metodologia de l’aula. Les nostres classes són eminentment pràctiques i distribuïm el temps perquè siguin poc teòriques.
• Flipped Classroom: per potenciar a casa l'estudi dels continguts per mitjà de recursos audiovisuals i facilitar i potenciar a l'aula els processos d'adquisició i pràctica.

• Amb una ESO personalitzada i a mida de cada alumne/a.
• Amb tauletes tàctils, la plataforma digital Blinklearning i la plataforma virtual Moodle.
• Amb un professorat que té il·lusió i ganes d’ensenyar.

Per això posem en pràctica el projecte FILOSOFIA 3/18, un currículum complet i sistemàtic que permet filosofar dels 3 als 18 anys. Així, s’obre un espai per a la reflexió, el sentit crític i la capacitat d’aplicar la raó, que acompanyen a tot l’alumnat des del principi. Els més petits treballen fonamentalment a partir de jocs i contes, i a totes les etapes educatives el projecte es desenvolupa per mitjà de lectures i diàlegs filosòfics.

La Universitat de Birmingham té un centre d’investigació, The Jubilee Centre for Character and Virtues, dedicat a la recerca sobre el caràcter, les virtuts i els valors implicats en una vida humana completa i feliç. Aquest centre duu a terme el projecte The Knightly Virtues (les virtuts cavalleresques), que nosaltres apliquem a ESO i complementa el projecte de filosofia. Es parteix d’un conjunt de fragments extrets de la història de la literatura a través dels quals l’alumnat aprèn i interioritza les diverses virtuts necessàries per tal de desenvolupar al màxim les seves capacitats en una vida plena: amor, autodisciplina, honestedat, justícia, valentia, etc.

Proporcionar a l’alumnat unes bases perquè es puguin expressar en aquesta llengua en diferents situacions de la vida quotidiana i que adquireixi els nivells A1 i A2 del Marc Comú Europeu de Referència.

• Desenvolupar estratègies comunicatives en diferents àrees de comunicació.
• Desenvolupar estratègies per a l'aprenentatge autònom i continu de llengües, que puguin facilitar l´ús de l´idioma en l'exercici d´activitats professionals i en altres àmbits de la cultura o d´interès personal.
• Desenvolupar actituds positives envers la diversitat lingüística i el pluralisme cultural del món actual.

Tallers d’emprenedoria a ESO:

• Educació financera: les despeses domèstiques
• Emprenedoria: crea la teva empresa
• Ecoempresa: la gestió ambiental
• Espai Creatiu: muntem una empresa de l’àmbit de la comunicació
• Simulacions d’empreses.

• El projecte Barcelona Activa, que té com a objectiu assolir uns coneixements teòrics i pràctics tan necessaris avui dia per a triomfar en el món laboral.
• El projecte El comerç i les escoles, que pretén que l'alumnat experimenti com es munten i desenvolupen els negocis.

• Famílies emprenedores: els pares i les mares fan xerrades sobre les empreses que han muntat o sobre els oficis que han desenvolupat. Expliquen què han estudiat, quan els va sorgir la idea per crear un negoci, com van començar-lo...

La societat actual exigeix un alt domini de la comunicació tant oral com escrita. Les persones que no s’expressen d’una manera coherent i correcta redueixen considerablement les seves possibilitats professionals i les seves relacions socials. A més, la capacitat d’entendre i transmetre millora el procés d’aprenentatge en qualsevol àmbit.

A l’Escola Mare de Déu de Núria, apostem per l’ús sistemàtic de la llengua oral, per tal que els nois i noies siguin capaços de defensar-se tant en la seva vida quotidiana com en la seva vida professional. És per això que potenciem l’expressió oral en cadascuna de les matèries curriculars. Els debats, les exposicions, les lectures dramatitzades, la lectura de poemes, les improvisacions teatrals, la recreació de situacions quotidianes, etc., formen part de les activitats per treballar la comunicació oral.

Una menció especial mereixen els debats, una activitat que ens permet aglutinar els objectius pràctics i estratègies de tot aquest treball. Els quatre cursos de l’ESO interactuen entre ells per mitjà de debats, i a través de qüestions d'interès actual i motivadores aprenen a:

• Argumentar per opinar
• Escoltar atentament
• Respectar les idees dels altres
• Pensar d’una manera crítica
• Treballar en equip
• Organitzar les idees
• Fer recerca
• Explicar i elaborar un discurs efectiu
• Ser persuasius
• Millorar la dicció, la vocalització i l’entonació
• Ser conscients del llenguatge no verbal

• Pot accedir-hi l’alumnat de 2n, 3r i 4t d’ESO i 1r de batxillerat.
• Es realitza online i tan sols es parla anglès.
• L’alumnat està matriculat a l’escola i simultàniament en un High School als EUA.
• El professorat de l’escola estatunidenca es connecta per Skype i parla amb l’alumnat en unes dates concretes.
• L’alumnat ha de cursar un nombre determinat de crèdits nord-americans.
• La doble titulació de batxillerat obre les portes a la possibilitat d’estudiar en una universitat nord-americana.

Amb aquest programa es prepara l’alumnat per adquirir els millors nivells de competència d’acord amb tres objectius:

• Immersió lingüística, en un entorn d’estudi i treball
• Immersió tecnològica: 100% online, professorat, plataforma, eines, comunicacions, etc.
• Immersió personal en la gestió, l’esforç, la responsabilitat, l’organització i la maduresa

Avui dia, l’opció del Batxillerat és gairebé obligada tenint en compte les eines, els recursos i els coneixements que hi adquireixen, com estan enfocats els estudis posteriors i la situació actual del mercat laboral. A causa de la manera com la nostra escola té planificada aquesta etapa educativa, l’alumnat en surt amb uns continguts i unes habilitats que tant li serveixen per encarar amb garanties d’èxit els estudis de grau superior com els estudis universitaris.

Una part important del treball de la tutoria de 4t d’ESO es dedica a identificar els interessos acadèmics i personals de cada alumne. Els acompanyem en el procés de tria dels estudis del Batxillerat. Planifiquem sessions de tutoria per guiar-los i aconsellar-los, i realitzem un test d’aptituds i actituds professionals que dirigeix el departament Piscopedagògic.

Planifiquem estratègies personalitzades perquè els nous alumnes que s’incorporen a l’escola al Batxillerat s’adaptin al més aviat possible al nostre projecte i al nou entorn escolar. El treball conjunt del professorat, la tutoria i el departament psicopedagògic, d’una banda, i la comunicació directa i freqüent amb les famílies, de l’altra, n’afavoreixen l’adaptació.