Projecte escolar
Avui la teva il·lusió, demà el teu futur
A la nostra escola tothom és protagonista. Per aquest motiu el nostre projecte té en compte totes les persones que la integren. Pensem en present per projectar-nos cap al futur.
Aules vives
A més del contingut curricular, a l’escola hem dissenyat un programa d’aules vives, dinàmiques i plenes d’experiències perquè l’alumnat s’involucri en l’aprenentatge i el visqui amb passió.
En les aules vives es desenvolupa un aprenentatge que va més enllà del currículum perquè els i les alumnes aprenguin continguts quotidians, habilitats, destreses i capacitat crítica, que els servirà per a desenvolupar-se en qualsevol àmbit social i laboral. Es caracteritzen per ser:
- Experiències vivencials perquè l’alumnat sigui un agent actiu del seu propi aprenentatge i continuï aprenent al llarg de la vida.
- Espais motivadors, plens de sorpreses i coses noves per descobrir, i que desperten la motivació i les ganes de saber.
- Moments per provocar pensaments i emocions.
- Entorns personalitzats d’aprenentatge: acompanyament de l’alumnat perquè prengui el control i la gestió del seu propi aprenentatge.
- Grafisme creatiu
Els nens i nenes duen a terme activitats per desenvolupar i exercitar els moviments de la mà, del canell i del braç necessaris per adquirir domini i precisió en la realització de diferents traços de manera lúdica i artística. - Juguem amb les matemàtiques
En aquesta aula viva els nens i nenes fan activitats per adquirir els conceptes matemàtics a través de la manipulació de diferents materials didàctics, atractius i que els motiven a aprendre d’una manera lúdica. - Som artistes
És una aula que se centra en les activitats plàstiques per potenciar la capacitat creativa i la imaginació. S’hi treballa l’obra d’un artista (pintor, escultor) i s’hi fan creacions inspirant-se en ell. - El nostre petit hort
Es treballa l’educació ambiental, l’adquisició d’hàbits saludables i sostenibles i el treball cooperatiu. Els nens i nenes cuiden el seu petit hort.
- Sense endolls
Aquesta aula viva se centra en jocs de taula tradicionals i més actuals que no calgui endollar. Els nens i nenes aprenen a compartir-los, a respectar-ne les normes, a jugar en equip i que no sempre es pot guanyar. Un dels objectius és treballar la memòria i la lògica.
-1r de primària - Vols ser un/a artista?
La nostra societat necessita nens i nenes creatius, desperts i curiosos, ments inquietes que plantegin reptes, preguntes i respostes, que siguin capaços de resoldre problemes i de treballar en equip, amb capacitat crítica i lliures. A partir del repte “Vols ser un artista?”, pretenem apropar els nens i nenes a les pintures i escultures més rellevants de la història de l’art.
-1r de primària - Ara contes
Aquesta aula viva consisteix a apropar l’alumnat al món dels contes. Llegir contes, ser-ne protagonistes, inventar i crear històries, conèixer-ne l’estructura, etc. Els contes complementen l’educació de manera creativa i són una forma divertida de transmetre missatges i de compartir la màgia i els valors que ens transmeten..
- 2n de primària - Art attack
Aula viva que pretén estimular la imaginació i la creativitat a través de les manualitats i les arts plàstiques per tal de fomentar l’expressió individual i personal de l’alumnat.
-2n de primària - Pensar és la clau
Desenvolupar el pensament crític i creatiu és essencial en els temps actuals. A partir de diferents situacions plantegem missatges escrits en clau, amb la finalitat que els nens i nenes desenvolupin les destreses del pensament i creïn connexions entre realitat i imaginació.
-2n de primària - Editorial EMDN
L’alumnat que participa en aquesta aula viva crea des de zero la seva pròpia editorial. Per aconseguir el seu objectiu, s'ha d'endinsar en el món dels llibres i és molt important que elabori un pla de negoci per tenir èxit amb els seus productes: llibres, còmics, revistes…
-3r de primària - Cuinemdn
És una aula molt vivencial en què s’elaboren receptes senzilles i pràctiques per introduir i familiaritzar els nens i nenes en el món de la cuina. Per mitjà de la cuina s’aprenen moltes competències i alhora l’alumnat s’ho passa d’allò més bé.
-4t de primària - Inventem tot jugant
Es proposen reptes que els nens i nenes han de superar. Es tracta d’una aula viva multidisciplinària que necessita un equip que aporti totes les seves capacitats per a obtenir un bon resultat. El seu procés creatiu és una eina d’aprenentatge i un instrument de relació social.
-4t de primària - Passejant per Barcelona
Sota el repte “Un passeig per Barcelona”, volem que els nens i nenes descobreixin què s’amaga a la seva ciutat, quins edificis emblemàtics hi trobem, quins són els carrers amb els noms més curiosos, quins racons ens enamoren de Barcelona…
-4t de primària - L’exposició de la meva vida
A partir del plantejament de la pregunta “Ets capaç de crear l’exposició de la teva vida?” els alumnes creen, en equip, l’exposició que ells mateixos voldrien visitar. A través de la visualització de quadres, música, escultures i obres arquitectòniques els apropem al món de l’art. Despertem la seva inspiració i la seva creativitat.
-5è de primària - Taller de les idees
Us heu parat a pensar quina és la millor manera de poder agafar aquell llibre que tant us agrada, però que es troba a dalt de tot del prestatge? Preguntes com aquesta en les fem habitualment. I si bé és cert que tothom té bones idees, també ho és que cal entrenar-les. En aquest taller duem a terme en equip un procés d’investigació i creació per trobar la resposta a una pregunta, a la resolució d’un problema o a la creació d’un producte.
-5è de primària - Teatre en blanc
Amb aquesta aula viva apropem l’alumnat al món del teatre i la improvisació a partir de dinàmiques en què es treballa la respiració i la projecció de la veu, el llenguatge corporal i verbal, la posada en escena, les diferents tècniques d'improvisació, etc. Els nens i nenes inventen situacions, personatges i històries de manera espontània.
-1r, 3r i 5è de primària - Càtering
Organitzem i seguim tots els passos que calen fins a elaborar i presentar el producte final: un menú. Preparem comandes per a tots els paladars. Ens arriben propostes per a menús vegetarians, per a diferents al·lèrgens, per a petits i grans grups…
-6è de primària - Crea la teva empresa
A partir de l’anàlisi, valoració i experimentació els i les alumnes descobreixen els aspectes més importants de tot el procés de creació d'una empresa. Creen el seu propi producte, elaboren la seva campanya de venda i analitzen tot el procés de l'empresa. A 6è de primària els nens i nenes també participen en un concurs extern on els plantegen un repte per millorar el funcionament de la societat.
-3r i 6è de primària - Enfila l’agulla
Es tracta d’una aula viva en què es pretén que els nens i nenes desenvolupin correctament i amb ganes la psicomotricitat fina i, a la vegada, realitzin objectes útils. L’alumnat aprèn a mesurar, tallar, enfilar, cosir i fer ganxet, utilitzant diferents materials, roba, drapet…
-6è de primària - Recerkids
La ciència és un repte, un desafiament. Amb aquesta aula creativa l’alumnat experimenta què vol dir fer ciència i com és el procés d'investigació. A banda de familiaritzar-se amb el mètode científic a partir de projectes interdisciplinaris, es potencia una actitud d'observació i anàlisi, es desperta la curiositat i es promou la creativitat i la innovació. A més, es participa en un concurs de recerca organitzat per la Generalitat de Catalunya.
-6è de primària
- Aulas felices
Durante las horas de Aulas Felices el alumnado tiene la libertad de proponer diferentes formatos (doblajes, animaciones, manga, juegos de mesa y digitales, cortos audiovisuales, etc.) para apropiarse del idioma y aplicarlo en el campo que más le interese. El objetivo es que vean la lengua como una herramienta transversal que atraviesa todas las actividades, incluidas aquellas con las se divierte y disfruta.
-1r d’ESO - Club de lectura
En aquesta aula viva treballem el gust per llegir a partir de novel·les engrescadores i activitats variades com ara la lectura en veu alta i la lectura dramatitzada. També seguim l'actualitat en llibres de la mà de booktubers.
-1r d’ESO - Juguem a pensar
En aquesta aula viva ens basem en la utilització i desenvolupament del càlcul mental des d’un plantejament lúdic i participatiu. Es proposa a l’alumnat diferents jocs de tipologia variada (jocs de taula adaptats, jocs de raonament matemàtic, jocs TIC, etc.) de diferent dificultat que implica l’ús del càlcul mental i la lògica.
-1r d’ESO - Fem el turista
L’objectiu d’aquesta aula és crear una empresa en què estableixin estructures basades en la bona organització i el treball en equip. Potenciem tasques de màrqueting i venda de rutes turístiques i culturals. Conèixer i reconèixer la nostra ciutat també pot ser una manera de gaudir i apreciar el que tenim més proper
-1r d'ESO - Música i emocions
Alegria? Sorpresa? Confiança? Por? Tristesa? La música sempre ha estat i seguirà estant vinculada a aquestes i altres emocions. La música com a element expressiu, comunicatiu i amb afany de compartir moments emocionalment diversos. Amb aquesta aula viva es pretén viure la música amb les emocions i compartir les reflexions amb el grup.
-1r d’ESO - Quin temps ens farà?
A través de l'estudi de la meteorologia, l'alumnat de 1r d'ESO s'endinsa en l’apassionant món dels fenòmens meteorològics. Expliquem els fenòmens quotidians com la pluja, la neu, el vent, però també descobrim els volcans, els huracans o com llegir un mapa meteorològic. L'alumnat també és l'encarregat de portar el servei meteorològic de l'escola i realitzar previsions.
-1r d’ESO - Agència de viatges EMDN
Indagar, investigar, crear un equip de treball per assolir un objectiu i experimentar en diversos sectors d’una empresa de viatges. Aquests són els objectius d’una aula creativa que permet a l’alumnat gaudir de l’aspecte més lúdic i cultural que li poden oferir el plantejament i l’organització de futurs viatges personals.
-2n d'ESO - Escriure és divertit
En aquesta aula viva treballem la imaginació i l'escriptura a partir d'activitats originals i divertides. Crearem tota mena d'històries de forma individual i també col·lectiva. Escriure és divertit i a cada sessió de l’aula es demostra.
-2n ESO - Histolab
“Digue’m i oblido, ensenya’m i recordo, involucra’m i aprenc.” (Benjamin Franklin) En aquesta aula creativa se seleccionen i s’interpreten, com si fos un laboratori, dades i informacions expressades per mitjà de llenguatges diversos (lingüístics, numèrics, gràfics, multimèdia i audiovisuals amb la finalitat de reflexionar sobre la història i el procés d’aprenentatge.
-2n d'ESO - ¿Rodamos un corto?
Se trata de trabajar los principales conceptos del lenguaje audiovisual: el punto de vista, el plano, el encuadre, los movimientos de cámara, el campo, la iluminación y el montaje, mediante pequeñas prácticas de cámara y la producción de cortometrajes. Investigan por sí mismos, desarrollan sus capacidades creativas y de cooperación, en cada proyecto, y aprenden a compartir sus experiencias.
-2n d’ESO - T’apuntes a la revolució verda?
En aquesta aula viva creem un hort escolar per treballar de manera molt pràctica, visual i dinàmica continguts referents a les espècies vegetals (funcions vitals de les plantes, manteniment de les mateixes i principals d’horticultura). De forma paral·lela, es treballa el màrqueting per crear una pàgina web i poder gestionar un negoci imaginari.
-2n ESO - Hacemos tele
En esta aula se analizan las características de los diferentes géneros televisivos: los informativos, la telerrealidad, las series, los programas infantiles y los documentales. El alumnado aprende a través de la propia experimentación con la producción de programas. Puede investigar por sí mismo, desarrolla sus capacidades creativas y de cooperación, en cada proyecto, y aprende a compartir sus experiencias.
-3r d’ESO - Què diuen els diaris?
Al món hi passen moltes coses i per això cal estar ben informat. Els objectius d’aquesta aula viva són incentivar el gust per la lectura de notícies, conèixer l’actualitat informativa, saber interpretar els mitjans de comunicació i esdevenir un bon periodista. Creem un gabinet de premsa, realitzem la revista de novetats 3r d’ESO Informa, escrivim articles perquè ens els publiquin els diaris catalans, fem entrevistes…
-3r d’ESO - Creativity Lab
El laboratori de creació és un espai en què l’alumne pot créixer sense límits mitjançant la metodologia de l’Aprenentatge basat en problemes (ABP). En aquesta aula creativa es dissenya un problema o situació inicial perquè l’alumnat formuli i identifiqui necessitats d’aprenentatge que fan que pugui arribar a assolir els objectius marcats.
-2n, 3r i 4t d’ESO - Creem tocant
En aquesta aula viva partim de l’experimentació amb les diverses sonoritats dels instruments de manera que l’alumnat, treballant de forma cooperativa, crea i viu peces musicals per, posteriorment, poder-les interpretar, enregistrar i, fins i tot, editar-ne la partitura. A més de crear, també s’interpreten peces o cançons conegudes i escollides per l’alumnat.
-4t d’ESO - Experimentem la ciència
En aquesta aula viva ens convertim en autèntics científics. Descobrim que la vida i el nostre dia a dia és un laboratori. Amb substàncies de la vida quotidiana fem experiments casolans per entendre conceptes de la biologia i les ciències naturals en general. També creem un blog, en què com uns bons especialistes utilitzem el lèxic científic i escrivim articles i notícies relacionades amb fets d'actualitat i del camp ambiental i biològic.
-4t ESO - DISGRAF EMDN: espai de disseny i comunicació
A través d’una empresa de comunicació cultural, es crea per mitjà de xarxes socials una agenda cultural, en què l’alumnat ens informa dels esdeveniments més interessants pels moments d‘oci. Els equips de treball es reparteixen les tasques de comunicació i disseny, i es dediquen a la creació d'audiovisuals relacionats amb la publicitat i les representacions artístiques escenificades.
-4t d'ESO - Fem de guies
La idea principal de l’aula viva és tractar temes i llocs diversos de Barcelona i relacionar-los amb l'economia i la importància i relació present, pasada o futura que el lloc estudiat té amb l'economia. Anem al Parlament de Catalunya, a un refugi antiaeri de la guerra civil, etc.
-4t d’ESO - Lògica
A lògica hi duem a terme tota mena d'enginys mentals diversos, com escacs en grup (fins i tot muntem torneigs), proves d'agilitat mental i destresa amb jocs, escape rooms, preguntes de lògica... Tot d'una manera dinàmica i participativa.
-4t d’ESO - Ments & Design
MENTS&DESIGN és el nom d’una empresa de l’àmbit de la comunicació i de la creativitat que ha creat l'alumnat. Tots els seus integrants són part de l’equip de dissenyadors de l’empresa i han de resoldre amb creativitat els diferents encàrrecs que rebran de clients ficticis. L’alumnat s’endinsa en el món del disseny i treballa, a més del disseny, aspectes de la comunicació oral per tal de presentar els projectes als clients.
-4t d'ESO - Què cuino avui?
Ens movem en una societat en la qual cada cop apareixen més intoleràncies i al·lèrgies alimentàries i també amb un grup cada cop més nombrós de gent que opta per dietes vegetarianes, veganes... Aquesta aula creativa tracta de conèixer aquestes realitats i poder treballar com si fóssim nutricionistes i dissenyar dietes aptes per a cada situació, que, posteriorment, es duran a la pràctica a la cuina de l'escola.
-4t d'ESO - Ràdio EMDN
Amb la finalitat de millorar les competències lingüístiques i d’introduir l’alumnat en el món de la ràdio, a l’escola tenim una emissora a partir de la qual realitzem radionovel·les, noticiaris, entrevistes, debats, lectures de contes i fragments de novel·les, programes de música, concursos... En definitiva, tota mena de programes perquè tant l’alumnat com els oients s’ho passin d'allò més bé.
-4t d’ESO - Reinventem la mitologia
L’alumnat realitza una reinterpretació dels mites clàssics grecoromans mitjançant una manifestació artística, com ara, una obra de teatre o un curtmetratge. Amb aquest projecte l’alumnat aprèn a elaborar un guió, a dissenyar l’escenografia i l’atrezzo, a interpretar i a produir una obra artística.
-4t d’ESO - Seminario socrático
En esta aula viva se plantean inicialmente problemas sobre temas de actualidad, de los cuales el alumnado debe ser informado para, posteriormente, debatir juntos, potenciando el intercambio de ideas. Es lo que se conoce como el seminario socrático. El proyecto también ha sido diseñado de manera interdisciplinaria entre los campos científico y lingüístico, porque se pretende reforzar la idea de que los conocimientos, si se coordinan, enriquecen nuestras vidas.
-4t d’ESO
Projecte de comunicació
El món és dels qui saben comunicar-se amb fluïdesa. Els infants i els joves han de tenir habilitats i destreses comunicatives, han de saber expressar-se i defensar les seves idees davant d’un públic ampli i divers, han de poder construir textos orals i escrits amb desimboltura i adequats a la situació comunicativa.
És per aquest motiu que l’objectiu principal de les àrees de llengua catalana i de llengua castellana és que l’alumnat adquireixi les competències pròpies de les dimensions de la llengua: a. comprensió escrita, b. expressió escrita, c. comunicació oral, d. literària i e. actitudinal i plurilingüe. El treball de totes aquestes dimensions es fa a partir de situacions de comunicació reals i pràctiques que porten l’alumnat a conèixer les estructures i el funcionament de la llengua a través del seu ús.
- Enfocament competencial L’enfocament competencial i multinivells permet a l’alumnat construir els seus aprenentatges al seu propi ritme i prengui consciència del seu progrés. L’ambient de classe que es crea afavoreix la comunicació, l’intercanvi d’idees i l’interès per aprendre a parlar i a escriure cada vegada millor.
- El valor de la comunicació En les matèries de llengua catalana i castellana es crea una cultura de la comunicació, que inclou no únicament competències, sinó també actituds com el plaer d’aprendre a expressar-se i a comprendre tot tipus de missatges, el respecte a la diversitat lingüística i la consideració de la comunicació com una eina potent per desenvolupar-se com a persona.
- És un projecte per promoure la lectura i l’expressió oral i escrita mitjançant notícies d’actualitat i temes amb rellevància social, tant de l’àmbit local com global.
- L’objectiu és fomentar l’expressió oral i escrita, així com treballar la comprensió lectora, a través del debat i l’intercanvi d’opinions.
ESO / batxillerat
- El teatre és un recurs molt valuós dintre de l’aula d’anglès, ja que ens permet ensenyar, reforçar i aprendre conceptes, vocabulari, estructures…
- Ajuda a millorar la pronunciació i perdre la por escènica, i al mateix temps es millora la memòria, l’atenció i l’alumnat es veu protagonista del seu aprenentatge. Es produeix també un aprenentatge col·lectiu, fomentant el respecte i la inclusió.
ESO
- Amb la interpretació de diferents veus, els nois i noies perfeccionen l’oratòria i expressió oral.
- Es millora l’expressió escrita amb la creació de scripts o guions, i la creativitat a partir de la improvisació.
- Permet l’adquisició d’experiència en eines digitals.
ESO
- L’alumnat aprèn a estructurar el seu pensament i poder expressar-lo tant de forma oral com escrita.
- Es fan activitats, per una banda, relacionades amb el debat i l’oratòria i, per l’altra, amb la comprensió i expressió escrites a partir de contingut digital, textos literaris i diversos textos d’ús social.
ESO
- L’alumnat treballa la comunicació oral en tota varietat de contextos i situacions comunicatives, des de la presentació preparada fins a situacions comunicatives quotidianes i informals.
- En cada curs la comunicació oral es vehicula a partir d’algun tema general d’interès, com pot ser l’art o el cinema.
- Entre altres iniciatives per fomentar la llengua oral i alhora la lectura, participem en el Certament de Lectura en Veu Alta, organitzat pel Grup Enciclopèdia i el Departament d’Educació.
Infantil / primària / ESO / batxillerat
Com ens podem fer entendre amb els altres? Com els podem convèncer o persuadir en aquesta societat amb tanta informació? Per treballar aquestes qüestions a l'Escola Mare de Déu de Núria tenen lloc debats a Educació Primària i a ESO.
- L'objectiu de la preparació i de la realització de debats és aprendre a intercanviar opinions des del respecte i amb un esperit crític.
- El projecte dels debats es duu a terme dins del marc del projecte de comunicació oral de l'escola.
Participem en la Lliga dels debats de secundària, una competició d’oratòria organitzada per la Xarxa Vives d’Universitats, en la qual diversos equips d’estudiants de diferents centres docents debaten sobre un tema polèmic i d’actualitat. L’objectiu de la lliga és fomentar les competències tranversals dels estudiants mitjançant l’ús de la paraula.
Primària/ESO
- L’objectiu de tenir una televisió i una ràdio a l’escola és que l’alumnat es diverteixi i millori les competències oral i escrita, la improvisació i la creativitat.
- Es duu a terme un aprenentatge de tots els aspectes implicats en la producció del format audiovisual, des de la preparació de continguts fins a qüestions tècniques com la gravació, l’edició i la retransmissió.
- Amb aquestes activitats l’alumnat desenvolupa, a més, el treball en equip i cooperatiu, i la pèrdua de la por de parlar en públic.
Infantil/primària/ESO/batxillerat
- Espai de creació i autoaprenentatge que, mitjançant la metodologia Aprenentatge basat en projectes, busca identificar problemes o situacions conflictives del dia a dia, per arribar a solucions creatives.
- Es treballa exclusivament en anglès, tant en els aspectes de comprensió com en l’expressió oral i escrita.
ESO
Projecte Thinkin'
He après l’anglès si no el parlo o no l’entenc? A l’Escola Mare de Déu de Núria volem evitar que el nostre alumnat tan sols en sàpiga la gramàtica.
El projecte Thinkin’ neix de la necessitat de proveir el nostre alumnat de les millors eines per al seu futur. Una de les eines més importants és saber-se comunicar en llengua anglesa per a desenvolupar-se socialment i professionalment.
Objectiu
La nostra fita és que els infants i joves coneguin la llengua anglesa, en gaudeixin de l’aprenentatge i vegin que és habitual en l’entorn social. El projecte Thinkin’ ofereix un ampli ventall de projectes en les diferents etapes per aprendre l’anglès i la seva cultura d’una manera lúdica, efectiva i progressiva. És per això que treballem amb grups desdoblats en l'etapa de primària. D’aquesta manera s’afavoreix l’aprenentatge del nostre alumnat i així una vegada acabat el batxillerat estigui amb un nivell de pre-advanced.
Com ho aconseguim
- Un conveni amb CEA Study Abroad permet disposar d’auxiliars de conversa (speaking assistants) de P3 a 2n de batxillerat per tal que l’alumnat domini amb fluïdesa la competència oral de la llengua.
- Un conveni amb Academic Studies Abroad (ASA) ens permet disposar de speaking asssitants al menjador a l’etapa de primària, i concebre’l com un espai més d’aprenentatge de la llengua. Les auxiliars de conversa dinen amb l’alumnat i fan activitats durant l’estona de lleure.
- Hem incorporat la modalitat online dintre del mateix projecte, gràcies a ISEP Study Abroad.
- Oportunitat perquè els i les alumnes practiquin l’anglès amb una persona nativa d’aquesta llengua i en coneguin la cultura i els costums.
- Aplicació dels coneixements d’aquesta llengua per mitjà de situacions diverses i jocs per adquirir una bona competència oral.
- Infantil : Psicomotricitat i l’estona de menjador
- Primària: Physical Education, Arts & Crafts (de 1r a 4t de primària)
Physical Education, Arts & Crafts I Natural Science (5è i 6è de primària) - ESO: Physical Education, Arts & Crafts, Technology, Physics & Chemistry, Biology
En cada unitat curricular de la matèria es treballa una....
- Metodologia basada en les 4C (Content, Communication, Cognition, Culture).
- L’alumnat aprofundeix el seu coneixement i comprensió dels continguts específics d’una àrea en la qual l’anglès es converteix en la llengua vehicular.
- S’hi desenvolupen les destreses cognitives que relacionen l’adquisició de coneixements amb la llengua, al mateix temps amplien el context cultural i la perspectiva de l’alumnat.
- Permet millorar la competència lingüística, fomentar l’autonomia i la iniciativa personal en totes les etapes educatives.
- Projecte per a ESO i Batxillerat que dona l’oportunitat als estudiants d’unir-se a una classe online en què l’anglès esdevé més que una assignatura, ja que és l’eina de comunicació amb altres alumnes arreu del món.
- Les BBC Live Classes han guanyat el 2020 el Tons Award a la categoria de Innovation in Learner Resoruces. Els temes de les classes són diversos: Street Art, Adventures of a Lifetime, Young Entrepeneurs o The Hight cost of University Education.
- Creat i desenvolupat per Academica Corporation, el Diploma Dual és un programa oficial de convalidació internacional de títols de batxillerat que permet a l’alumnat (a partir de 2n d’ESO) obtenir dues titulacions simultànies: la pròpia del país i l’American High School Diploma.
- L’alumnat del Diploma Dual aconsegueix la mateixa titulació que els estudiants estatunidencs en finalitzar el seu High School.
Des de primària ja donem l’oportunitat al nostre alumnat de poder-se presentar a l’obtenció de títols oficials.
Titulacions del Trinity College
- A Primària s’ofereix la possibilitat d’obtenir el GESE de Trinity College. Existeixen 12 graus GESE, que s’agrupen en quatre etapes: inicial, elemental, intermedi i avançat.
- A mesura que augmenten les qualificacions, els candidats i candidates a obtenir el títol realitzen tasques que requereixen un ús més avançat de la llengua.
Titulacions de Cambridge English
- Les proves de Cambridge, que es preparen a ESO i batxillerat, no aporten només un certificat, sinó també un aprenentatge continuat de la llengua anglesa.
- La prova d’expressió oral es realitza de forma presencial amb un dels examinadors o examinadores, la qual cosa és una bona manera de desenvolupar les destreses per expressar opinions i parlar amb seguretat.
- Amb la titulació B2 First es demostren les destreses lingüístiques necessàries per viure i per treballar de manera independent en un país de parla anglesa, així com per estudiar cursos impartits en anglès.
- La preparació del C1 Advanced t’ajuda a obtenir les destreses lingüístiques necessàries per a desenvolupar-te al màxim en l’estudi, en la feina i per a viure en països de parla anglesa.
Educació emocional
La intel·ligència emocional és el fonament del benestar d’una persona i el que li permet sentir-se a gust amb ella mateixa i amb les persones que l’envolten, tenir una bona autoestima i establir relacions personals significatives. Es podria afirmar que la intel·ligència emocional és la clau d’una vida feliç.
L’enfocament de l’educació emocional a l’escola és transversal, abraça tots els cursos i matèries i es treballa en tot moment. Ajudar els infants i joves a posar nom a les emocions, a entendre-les i a treballar-les és una prioritat educativa, més encara en la situació actual. Plantegem a l’alumnat, en un ambient positiu, activitats dinàmiques per tal d’ajudar-los a desenvolupar la intel·ligència emocional:
- Meditem i reflexionem.
- Ens expressem a través del dibuix, la pintura, l’oralitat, l’escriptura i la música.
- Representem i recreem diferents emocions amb mímica, dinàmiques d’adopció de rols, debats, etc.
- Expliquem contes.
- Fem jocs per activar la cooperació.
- Fomentem l’escolta activa tant entre iguals com entre alumnat i professorat.
- Parlem sobre les preocupacions, objectius i estats d’ànim de cadascú.
- Oferim pautes per enfrontar-se als reptes actuals amb resiliència, perseverança i actitud positiva.
- Educació afectivosexual: proporcionem a l’alumnat una educació afectivosexual completa, respectuosa i que dona les eines adequades per desenvolupar-se de forma sana, conscient i madura. Les activitats del projecte inclouen activitats, xerrades i tallers a càrrec de personal sanitari i especialista en el tema.
- Descansos actius: convidem l’alumnat a reduir el temps de sedentarisme durant l’horari escolar i al llarg del curs a través d’una sèrie d’activitats físiques vinculades amb la matèria, de curta durada i que requereixen aixecar-se de la cadira i moure’s.
- Audicions musicals: l'audició musical plantejada no com un aprenentatge musical, sinó com una activitat de gaudi i que proporcioni un benestar emocional a l’alumnat. L'objectiu és fomentar una actitud oberta, relaxada i atenta per fomentar el plaer d'escoltar música de diferents tipus, gèneres i estils de totes les èpoques (tradicional, clàssica, Jazz, pop-rock...).
- Educació digital: conscienciem l’alumnat de l’ús i abús de l’entorn digital i
de les xarxes socials amb activitats diverses, tant dins del currículum com més enllà del currículum (per exemple, amb xerrades dels Mossos d’Esquadra). - Filosofia 3/18: pensem, reflexionem i creixem personalment amb un projecte de filosofia que abraça totes les etapes.
- Hola, diari!: escrivint un diari treballem les emocions i els sentiments, el coneixement de la persona i també creixem emocionalment.
- Ho he llegit, ho he viscut: a partir de textos i activitats dinàmiques coneixem el món, ens coneixem a nosaltres mateixos.
- El dia de...: celebrem dies assenyalats per conscienciar els infants i joves en temes socials i per treballar l’empatia.
- Projecte de tutoria: a les tutories fem jocs per presentar-nos, jocs per autoafirmar-nos i treballar la comunicació i la cooperació, treballem dinàmiques de grup, generem climes emocionals positius...
Aquest projecte aporta una acció integral als aspectes emocionals de l’alumnat. Es tracta d’un espai on s’intenten gestionar els problemes i les situacions de caire emocional que es presentin en el dia a dia escolar amb l’ajuda dels docents i de l’equip del gabinet psicopedagògic.
L’Espai de benestar s’ha dividit en dos:
- Espai de benestar + espai escolta: en aquest espai es fa una gestió emocional de l’alumnat i dels conflictes que poden sorgir durant la jornada escolar. El professorat escolta l’alumnat per tal d’ajudar i acompanyar l’alumnat.
- Àgora: en aquest espai es dinamitzen les tutories, es fan assemblees i es duen a terme accions de grup.
És un espai ambientat i decorat de tal manera que aporti una sensació de tranquil·litat i relaxació per tal de treure el màxim profit de la conversa i el diàleg.
El ioga i la meditació són activitats diàries a l’escola en totes les etapes de l’educació obligatòria. Aquestes pràctiques, que es troben relacionades, aporten grans beneficis tant en l’àmbit físic com en l’emocional i mental. Portar la meditació i el ioga a l’aula dota els i les alumnes d’eines que els serviran per a qualsevol situació en què es puguin trobar al llarg de la vida. Aprenen a calmar-se i a concentrar-se, a deixar enrere preocupacions i a focalitzar-se en el seu estat emocional i benestar, així com a comunicar-se d’una manera positiva i a adquirir confiança en ells mateixos i una major autoestima.
Avaluar per aprendre
A l’escola avaluem a partir dels conceptes PENSAR, APRENDRE i ACTUAR. Avaluem per millorar els aprenentatges i ens basem en un currículum competencial. Hem dissenyat una proposta d'avaluació global que cada professor/a adapta a la situació personal de l’alumne/a i a la seva matèria. La finalitat d’avaluar és aprendre.
Com avaluem?
- L’avaluació és contínua i basada en l’observació del treball diari. Totes les activitats són avaluades mitjançant l’observació.
- Fem una valoració personalitzada de l’alumnat i de l’evolució del seu aprenentatge.
- Provoquem que l’alumne/a reflexioni sobre el procés d’aprenentatge a partir de preguntes orals o de rúbriques.
- A l’inici de cada contingut nou, es realitza una valoració inicial sobre els coneixements previs.
- Utilitzem dos colors per avaluar els textos: el verd per destacar positivament el que s’ha fet bé, el vermell per indicar el que no és correcte o es pot millorar.
- En les valoracions de les tasques i activitats prioritzem els comentaris positius.
Programació multinivell
La Programació Multinivell consisteix a programar uns objectius diversificats depenent de l’alumne o alumna. S’aplica des de 1r de primària fins a 2n de batxillerat en les assignatures de llengua catalana, llengua castellana, llengua anglesa i matemàtiques. Cal conèixer l’alumnat, les seves necessitats i interessos per tal de poder oferir estratègies d’ensenyament que puguin satisfer les seves necessitats i així oferir la possibilitat de desenvolupar el seu potencial.
Això implica un procés d’aprenentatge més qualitatiu que quantitatiu, que parteix dels coneixements i experiències prèvies de l’alumne/a i posa l’èmfasi en tot el seu procés d’aprenentatge, no només en el final. Tot plegat està posat al servei d’un aprenentatge significatiu que presenta els següents avantatges:
- Promou la inclusió
- S’adapta als diversos ritmes d’aprenentatge.
- Permet a l’alumne/a ser el protagonista del seu propi aprenentatge.
- Promou l’autonomia de l’alumne/a.
- Permet combinar diverses metodologies.
- Afavoreix que l’alumnat amb necessitats educatives específiques tingui el sentiment de pertinença al grup.
- Incrementa l’autonomia personal, la independència i l’autocontrol.
- Recompensa l’esforç personal.
- Fomenta i desenvolupa capacitats creatives i crítiques.
- L’avaluació es basa en el nivell d’habilitat de l’alumnat.
Aules actives
Si sempre fem el mateix currículum l'alumnat està motivat per a l'aprenentatge? Si els continguts que s'imparteixen a les aules no són dinàmics, no canvien, l'alumnat té ganes d'aprendre coses noves? Les Aules Actives, que duem a terme a l'escola, complementen el nostre projecte de les Aules Vives, i van amb la mateixa línia de diversificar els continguts que s'imparteixen a les classes.
A l'escola estem convençuts que a l'aula no tan sols hem de fer el currículum establert, sinó continguts que tinguin a veure amb la realitat que viuen cada dia els infants i joves. D'aquesta manera, a les classes es plantegen preguntes com per exemple "Què en saps, de l'erupció del volcà de l'illa Palma?", i es tracten els temes des del punt de vista ambiental, social i cultural.
- Parteixen de la idea que cal plantejar l'aprenentatge amb continguts vius, dinàmics, que motivin, engresquin i connectin l'alumnat amb la realitat que l'envolta.
- Són espais, moments del curs, en què el professorat de tots els cursos i etapes tracta de temes de molta actualitat i interessants per a l'alumnat.
- Plantegen un currículum obert, molt flexible, adaptable a l'actualitat.
- Es treballa a partir de recursos bàsicament digitals, d'una manera molt visual.
- L'alumnat percep que allò que s'ensenya a l'escola té relació amb la realitat i ho percep com a útil.
Per a més informació, contacta amb nosaltres
Si vols rebre informació sobre cursos, activitats i esdeveniments de l'escola
Avui la teva il·lusió, demà el teu futur
Som una escola que somnia i es projecta cap al futur, però que alhora viu el present. Oferim atenció personalitzada i ens adaptem al ritme d’aprenentatge de cadascú.
© 2020 Escola Mare de Déu de Núria · Avís legal · Política de privadesa · Política de cookies · creaescola.com